Vous réalisez des bilans psychomoteurs et utilisez des tests non actualisés dans leur cotation ?

Vous souhaitez faire évoluer votre pratique et proposer des tests qui suivent les recommandations de la HAS concernant les enfants d’âge scolaire ? 

Vous ne savez pas comment structurer votre bilan et rédiger une conclusion synthétique et exhaustive ?

Le bilan psychomoteur, qui permet d’évaluer le développement de l’enfant, a aujourd’hui toute sa place dans les différents parcours diagnostiques. Il permet d’évaluer les compétences motrices et perceptives tout en intégrant certaines composantes cognitives et psycho-affectives afin de mettre en avant les ressources et difficultés de l’enfant. Comme l’indiquent les recommandations de la haute autorité de santé, il doit permettre d’articuler des observations qualitatives à des observations quantitatives. Pour cela le psychomotricien doit mener une évaluation objectivée en s’appuyant sur des tests étalonnés et standardisés, ainsi que des questionnaires cliniques. Cette formation doit permettre au psychomotricien de mettre en perspective tests étalonnés et expertises cliniques afin de dégager des objectifs thérapeutiques ciblés. Elle s’oriente principalement sur l’évaluation de l’enfant d’âge scolaire présentant ou non des troubles du neurodéveloppement.