Le Trouble Développemental de la Coordination (TDC) occupe une place centrale dans le champ de la psychomotricité, tant ses manifestations dépassent largement la seule question du geste moteur.
En altérant la coordination et l’automatisation de nombreuses actions du quotidien (habillage, écriture, manipulation des couverts, activités ludiques et sportives, déplacements…), il peut affecter le développement de l’autonomie, la scolarité, les loisirs, mais aussi l’estime de soi et la vie familiale.
Pour les enfants concernés comme pour leurs parents, le TDC s’inscrit souvent dans un parcours complexe, marqué par :
- des difficultés de repérage,
- des délais diagnostiques,
- un manque de reconnaissance des besoins
- et une recherche parfois laborieuse d’aides adaptées.
Pourtant, ce trouble reste encore fréquemment minimisé par l’environnement. La maladresse est rarement perçue comme l’expression d’un handicap.
Elle prête parfois à sourire, ou se trouve interprétée, à tort, comme un manque d’effort de la part de l’enfant.
Dès lors, l’accompagnement des psychomotriciens ne peut se limiter à la rééducation des coordinations motrices.
Il implique aussi de :
- comprendre les répercussions du trouble dans les différents milieux de vie,
- soutenir les apprentissages en renforçant le sentiment de réussite,
- favoriser le transfert des stratégies au quotidien
- et d’associer pleinement les familles.
C’est à partir de ces enjeux (cliniques, scolaires, familiaux et sociétaux) que cet article propose d’examiner les apports récents de plusieurs enquêtes internationales consacrées à l’impact du TDC et aux pistes d’amélioration du parcours des enfants et de leurs proches.
Le TDC et le projet International « Impact for DCD »
Une étude belge publiée en 2025 explore l’impact du TDC sur les enfants et leurs familles à travers une enquête approfondie (Roubaix et al., 2025).
Les résultats révèlent des délais diagnostiques importants et un manque de sensibilisation flagrant, particulièrement au sein du système scolaire.
Au-delà des difficultés motrices, les résultats de l’enquête soulignent des répercussions majeures sur :
- le sommeil,
- la scolarité
- et le bien-être émotionnel, tout en imposant un lourd fardeau économique aux parents.
Par ailleurs, les familles rapportent des forces notables chez leurs enfants, comme l’empathie, la créativité et la persévérance.
Cette enquête s’inscrit dans un projet international plus large : « Impact for DCD ». Il a été lancé en 2020 par des chercheurs australiens (Licari et al., 2021).
À partir d’un questionnaire détaillé, ce projet évalue l’impact du TDC sur l’activité et la participation de l’enfant.
Il explore différents contextes : vie quotidienne, scolarité, loisirs, soins et santé.
Il étudie également les répercussions sociales et émotionnelles pour l’enfant et sa famille.
Le mouvement “Impact for DCD” vise à identifier les besoins non satisfaits et constitue un plaidoyer pour engager des changements systémiques dans les systèmes de santé, d’éducation et de soutien social en se basant sur des données nationales.
Cette enquête a été depuis, dupliquée aux États‑Unis (Tamplain et al., 2024) et au Canada (Klein, Cheung, et al., 2024; Klein, Licari, et al., 2024). Elle est en cours au Royaume-Uni.
TDC : La guidance parentale, une actualité française
Alors que la guidance parentale est aujourd’hui en France fortement encouragée par la Délégation Interministérielle à la stratégie nationale pour les TND, notamment avec la publication du guide consacré à ce sujet en septembre 2025, une question demeure:
Dans quelle mesure les parents d’enfants présentant un TDC bénéficient-ils réellement d’un accompagnement structuré, accessible et adapté à leurs besoins ?
Dans ce guide, concernant l’accompagnement parental dans le cadre du TDC, il est suggéré de les faire participer à la thérapie CO-OP.
Il s’agit d’une des approches rééducatives recommandées à l’international, afin de favoriser le transfert et la généralisation des stratégies d’apprentissage moteur à l’extérieur de la salle de psychomotricité.
Or, un des points souligné dans les études « Impact for DCD » est justement de proposer un accompagnement plus vaste, et notamment psycho-éducatif et socio-psychologique aux familles sans rester centré sur les approches purement motrices.
Du labyrinthe au parcours accompagné : quelles pistes pour mieux soutenir les familles ?
Ainsi la synthèse de ces études fait émerger des préconisations récurrentes pour améliorer la prise en charge du TDC.
Ces recommandations visent à transformer un parcours encore souvent décrit par les parents comme un “labyrinthe” semé d’embûches.
Des leviers concrets pour améliorer le parcours des enfants avec un TDC
Voici les principaux points clés identifiés :
- Clarifier le diagnostic et les termes utilisés. Employer de manière cohérente le terme Trouble Développemental de la Coordination (TDC) afin de limiter les confusions entre familles, professionnels de santé et acteurs scolaires.
- Structurer des parcours diagnostiques lisibles. Proposer des démarches standardisées, pluridisciplinaires et identifiables, pour réduire l’errance diagnostique et permettre un repérage plus précoce.
- Renforcer la sensibilisation des professionnels. Mieux former les médecins, enseignants et autres intervenants afin qu’ils identifient les signes du TDC et ne réduisent pas les difficultés de l’enfant à de la maladresse, de la paresse ou un manque d’effort.
- Mieux soutenir l’enfant à l’école. Mettre en place des aménagements concrets et systématiques, comme du temps supplémentaire, l’usage d’outils numériques, des pauses ou des adaptations des tâches scolaires.
- Développer une approche globale de l’accompagnement. Ne pas limiter la prise en charge aux aspects moteurs, mais intégrer aussi le bien-être émotionnel, l’estime de soi, la fatigue, l’anxiété et les besoins de la famille.
- Accompagner davantage les parents. Proposer une guidance parentale claire, accessible et concrète, pour aider les familles à comprendre le TDC, soutenir leur enfant au quotidien et faire face aux démarches.
- Améliorer l’accès aux soins et aux aides. Défendre un meilleur financement des interventions, des ressources scolaires et des dispositifs d’accompagnement, afin de réduire les inégalités et les impacts du trouble.
Conclusion
Finalement, ces constats rappellent l’importance de mieux documenter, en France, le vécu des enfants présentant un TDC et celui de leurs familles.
À ce titre, chaque professionnel peut déjà contribuer, à son échelle, à améliorer le repérage, l’accompagnement et la reconnaissance de leurs besoins.
Cette mobilisation peut passer par la sensibilisation et l’information au sein des CPTS, la collaboration avec les PCO, le travail partenarial avec les écoles, ou encore la psychoéducation auprès des parents et des enfants.
Autant de leviers concrets pour favoriser, progressivement, le mieux-être des patients et de leur famille.
Une question reste ouverte : une équipe de recherche française se saisira-t-elle de l’opportunité offerte par le questionnaire déjà traduit en français par les chercheurs belges pour mener cette enquête sur notre territoire ?
Pour patienter, saluons également la sortie de l’ouvrage :
“L’enfant TDC décrypté : comprendre et accompagner son enfant dyspraxique pour valoriser ses forces” de Océanie Le Borgne et Aurélien D’Ignazio
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➡️ Bibliographie et Ressources :
- Klein, E. S., Cheung, C., Garces, A., Barbic, S., & Zwicker, J. G. (2024). Caregiver burden and mental health : Parent perspectives when raising a child with developmental coordination disorder. Research in Developmental Disabilities, 144, 104656. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2023.104656
- Klein, E. S., Licari, M., Barbic, S., & Zwicker, J. G. (2024). Success or Failure? Are We Meeting the Needs of Children With Developmental Coordination Disorder? Canadian Journal of Occupational Therapy. Revue Canadienne D’ergotherapie, 91(2), 149‑159. https://doi.org/10.1177/00084174231197618
- Roubaix, A. D., Warlop, G., Dyck, D. V., Crombrugge, D. V., Abbeele, S. V. den, Licari, M., Waelvelde, H. V., & Bar-On, L. (2025). Understanding the impact of developmental coordination disorder on Belgian children and families : A national survey study. PLOS ONE, 20(4), e0320311. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0320311
- Tamplain, P., Miller, H. L., Peavy, D., Cermak, S., Williams, J., & Licari, M. (2024). The impact for DCD – USA study : The current state of Developmental Coordination Disorder (DCD) in the United States of America. Research in Developmental Disabilities, 145, 104658. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2023.104658
